БИОХИМИЯ ЖИЗНИ ИЛЬИ ЗАВОДНИКА

В июне 70-летний юбилей отпраздновал профессор кафедры биохимии ГрГУ имени Янки Купалы Илья Борисович Заводник. Вся жизнь ученого, который движим искренним любопытством и страстью к познанию, бурлит научными опытами и экспериментами, глубокими раздумьями и открытиями. В интервью нашей газете юбиляр рассказал о проектах, над которыми сейчас работает, о своем распорядке дня, а также дал ценные советы начинающим молодым ученым.

– Илья Борисович, над какими научными проектами Вы сейчас работаете?

– Меня, как физика, работающего в биологии, привлекают физические процессы в биологических системах, под которыми мы понимаем молекулы белков, нуклеиновых кислот, мембраны, клетки. Например, процессы переноса электронов, изменения структуры сложных биологических молекул, межмолекулярные взаимодействия, процессы преобразования энергии в биосистемах. Сейчас в нашей лаборатории выполняются два проекта, еще один проект мы представили для получения поддержки и выполнения в Белорусский Фонд Фундаментальных Исследований. Эти проекты посвящены выяснению механизмов регуляции биоэнергетики клеток сердца и печени крыс при фармакологическом и токсическом воздействии. При этом в качестве регуляторов мы исследуем природные соединения, так называемые полифенолы, наночастицы. Часто сама идея нового направления работы возникает при чтении или рецензировании научных статей по нашей проблематике.

– Как выглядит Ваш типичный рабочий день: больше времени уходит на эксперименты, анализ данных или руководство лабораторией?

– Как у каждого преподавателя мой рабочий день включает чтение лекций, подготовку материала лекций, проведение практических занятий. Много времени уделяю чтению современной научной литературы, подготовке проектов и публикаций, научных статей, планированию деятельности аспиранта, написанию отчетов по выполняемым проектам. Наша работа – экспериментальная, надо обеспечить работу лаборатории, приобретая оборудование, реактивы. Очень люблю экспериментальную работу руками, правда, на это остается мало времени, в обязательном порядке совместно анализируем все экспериментальные результаты, полученные нашими коллегами.

– Какое открытие за последние 5–10 лет стало для Вас самым главным?

– Мне трудно выделить какой-то конкретный научный результат, можно отметить, например, полученные нами доказательства того, что нарушения структуры и функциональной активности митохондрий – органелл, обеспечивающих клетки энергией, – лежат в основе развития многих патологических состояний, например, при токсическом поражении тканей, диабете, кардиопатологии. Нами показан выраженный кардиопротекторный эффект природного соединения флавонола нарингина при экспериментальной диабетической кардиомиопатии. Интерес представляет продемонстрированная нами регуляция структуры и активности митохондрий наночастицами металлов и неметаллов. При этом мы показали, что эффект зависит от размеров наночастиц и их электрического потенциала. Также совместно с профессором Славамиром Степановичем Ануфриком и его сотрудниками продемонстрирован перенос электронов из электрон-транспортной цепи митохондрий на поверхность наночастиц. Интересно, что наибольшее цитирование (приближается к 150 цитированиям) вызвала наша статья, в которой мы обнаружили антибактериальный эффект некоторых природных соединений, флавоноидов, и установили механизм этого эффекта.

– Тяжело ли совмещать «внутреннего ученого», погруженного в исследования, и преподавателя, которому нужно объяснять основы студентам?

– Опыт исследовательской работы, знание современной литературы очень помогают в работе преподавателя. Педагог и ученый помогают друг другу. В лекциях стараюсь иллюстрировать материал собственными результатами и демонстрировать самые последние научные достижения и их связь с лекционным материалом.

– Как меняется Ваша дисциплина под влиянием нейросетей и анализа больших данных?

– Конечно, когда у студента в телефоне вся библиотека Конгресса США, когда в телефоне куда больше информации, чем в голове педагога, просто излагать факты недостаточно. Кстати, студент с удовольствием контролирует преподавателя, пользуясь Интернетом. Стараюсь демонстрировать какие-то логические связи между явлениями, рассуждать о механизмах, логике явления. Это очень хорошо, что поиск информации, который ранее требовал очень много времени, стал мгновенным.

– Как Вы относитесь к стремительному развитию искусственного интеллекта? Помогает ли он ученым или больше упрощает жизнь студентам?

– Развитие искусственного интеллекта – объективный процесс, который нельзя остановить. Это очень удобная система, например, поиска информации. ИИ может дать полезные подсказки, расширить наши представления и дать направление рассуждениям. Правда, всё, что подскажет ИИ, требует обязательной верификации.

– Как Вы относитесь к популяризации науки и почему ученым важно говорить о сложных вещах простым языком?

– Популяризация науки чрезвычайно важна для формирования интереса к исследованиям. В детстве моим любимым занятием было чтение научно-популярной литературы. Это очень поддерживали мои родители, покупая соответствующую литературу и выписывая научно-популярные журналы, которых в то время было множество. Считаю, что можно и нужно говорить о сложном простым, но научным языком.

– Какими качествами должен обладать современный студент, чтобы стать успешным ученым?

– Прежде всего, нужно иметь интерес к науке, проведению научных исследований и много работать. Ученый посвящен науке, что требует всего времени, хорошего знания научной литературы по проблеме, аккуратности и ответственности при проведении эксперимента. Научная проблема захватывает исследователя, становится делом жизни. Важнейшее качество человека – любознательность. Важно уметь и любить размышлять, сопоставлять информацию разных источников. Еще считаю важным умение работать в команде, современная наука – дело коллективное.

– Какой главный совет Вы дали бы молодым специалистам, желающим начать свой путь в науке?

– Хоть наука и требует постоянного погружения в проблему, постоянной рутинной экспериментальной работы, однако полученный результат приносит большое удовлетворение. Ведь ты узнаешь то, что до тебя не знал никто. Необходимо много читать, размышлять. Занимаясь научными исследованиями, формируются разнообразные умения, приходит интересный опыт. Еще, конечно, важно найти хорошего научного руководителя.

Алексей Савко, аспирант факультета биологии и экологии:

– За каждым успешным исследованием, каждой удачной научной статьей и защищенной работой стоит не только усердие студента или аспиранта, но и мудрость наставника. Мой научный руководитель – Илья Борисович Заводник – яркий пример гармоничного сочетания глубокой эрудиции и требовательности с искренним желанием помочь и поддержать. Он не только указывает путь в науке, но еще и учит самостоятельно формулировать вопросы, критически осмыслять данные и не бояться пробовать новое на пути к познанию истины. Благодаря ему рутинная работа за прибором в лаборатории и чтение научной литературы превращается в увлекательное путешествие в большой мир науки. Благодарен своему научному руководителю за то, что он всегда находит время для обсуждения самых смелых идей и верит в своих учеников даже тогда, когда они сами в себе сомневаются.

Татьяна Ильич, заведующий кафедрой биохимии:

– Илья Борисович Заводник был моим научным руководителем с 2015 по 2018 год. Как научный руководитель он, безусловно, формирует правильное отношение к науке, этике и играет ключевую роль в становлении молодого ученого. Но хотелось бы отметить его личностные качества: внимание к деталям, тактичность в отношении к коллегам и студентам, умение увидеть потенциал и раскрыть его в процессе совместной работы. Это тот случай, когда личный пример наставника значит больше любых инструкций.

Беседовала Татьяна СУШКО.
Фото из архива университета